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    體育課說課稿

    時間:2023-06-09 14:58:55 說課稿 我要投稿

    體育課說課稿范文

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編幫大家整理的體育課說課稿范文,歡迎大家分享。

    體育課說課稿范文

      體育課說課稿范文 篇1

      根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:

      1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。

      2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。

      3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。

      一、說教材分析

      本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的接力的游戲,培養學生的協作意識。

      二、學情分析

      四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

      三、教學策略

     。ㄒ唬┱f教法

      1、談話啟發法:通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的.學習情緒。

      2、復習法:引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。

      3、游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

      4、評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。

     。ǘ┱f學法

      1、自主學習法:提出問題,讓學生自主尋求答案。

      2、合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。

      3、探究學習法:教師設疑,讓學生自主協作,探究。

      4、互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。

      5、分層學習法:對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。

      四、教學流程圖

      活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享。

      創設情境、自主游戲、復習技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗反饋。

      五、教學過程

      本課以技巧組合為教材,搭配接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。

      1、激情引趣

      教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。

      2、主動參與

      教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。

      3自主學練,合作探究

     。ㄒ唬⿲W習技巧組合

      通過教師設問我們哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

     。ǘ┯螒蚪恿

      接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。

      3、交流分享、身心恢復

      4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。

      體育課說課稿范文 篇2

      一、教材分析

      跳躍是人類活動的基本方式之一,是人類為適應生活環境的一種生存能力。隨著社會的進步,跳躍已經成為一種體育運動。然而三級跳遠是在各中學田徑運動會上必有的跳躍比賽項目之一,是高中年級體育課的必修內容之一。

      跳躍運動對青少年的身心發展有什么作用呢?首先,跳躍運動能夠促進青少年身體的正常發育。它能調整人體的內分泌功能,增加腦垂體前葉生長素的分泌。其次是能夠提高彈跳力。第三,跳躍運動能發展身體的靈敏和協調性。第四,跳躍運動能培養青少年堅強的意志,勇敢的精神。第五,跳躍運動是一種能力的培養,它將有助于適應生活和勞動環境。最后就是它能增強體質,鍛煉身體。

      三級跳遠動作相對來說比較復雜,技術難度較大,而且在學習中會感到枯燥無味。先通過完整練習,再分解技術動作,創造多種練習方法,既培養了學生的創造力,又培養了學生主動學習的意識。同時通過游戲比賽、分組練習等方式相互學習、交流,使學生懂得欣賞別人的作品,同時通過相互學習達到知識共享,共同提高的目的,也發展促進學生樂學、想學的心理。

      二、學情分析與指導思想

      本堂課的對象是高二年級,平均年齡在18歲左右,學生正處于身體生長發育的關鍵時期,可培養、提高學生的協調性、爆發力等身體素質。學生已經在上學期已學過蹲踞式跳遠,已基本具備基礎的跑結合跳的能力。本堂課也是“三級

      跳遠”單元教學的第一次課程,本堂課選用的教學內容85%以上的學生可以掌握,并加以應用。

      本課以健康第一為指導思想,以發展學生的主動性、自主性、創造性為設計目標,強調教學中學生的個性發展和能力的培養,使每個學生在認識上、情感上和態度上積極發展。通過學生的主動創造和學習,構建民主、和諧的師生關系,創設寬松愉悅的課堂氛圍,使學生主動獲取知識,成為學習的主體。使學生從運動中找到參與運動和獲得成功的樂趣。

      三、教學目標

      根據教材特點和學生的學習能力及年齡特點制定以下四個教學目標

      1、運動參與目標:學生樂于參與跳躍動作的學習,并在活動中增強信心。

      2、認知與技能目標:了解三級跳遠的動作特點和鍛煉身體、娛樂的意義,通過初步學會立定三級跳遠,建立學生對助跑三級跳遠的一、二、三跳的動作表象和動作結構。并通過練習單腳跳,提高學生跳躍的能力和各身體素質。

      3、身體健康目標:提高機體的力量和協調柔韌素質。

      4、心理健康目標:學生積極參與,充分展示自我,并在運動中體驗獲得成功的喜悅。通過小組合作學習,培養學生團結協作,力爭上游的`社會合作能力。

      四、教學程序

     。ㄒ唬╅_始部分

      熱身→激發興趣:熱身活動是以學生在行進間來完成的。學生積極、活躍地參與,使學生消除了緊張情緒,以輕松愉快的心理狀態進入課堂,并使學生充分的活動開來。

     。ǘ⿲W習提高部分

      結合示范講解三級跳遠技術,使學生建立正確的技術概念,了解三級跳遠技術的要求、方法和要領。再以完整練習法為主,先通過立定三級跳遠練習,使學生體會三級跳遠的動作結構,然后以比賽游戲來學習單腳跳的一些基本技術,培養學生的學習樂趣和團結協作共同提高的思想。讓學生在學習中創造,在學習中學習,在學習中思考。通過各組間輪回練習,使學生相互欣賞、相互學習提高。教師在教學過程中以引導、提示、參與等教學方法,激發著學生的運動和學習興趣。

     。ㄈ┱砘謴筒糠

      通過“反口令”游戲,即“高人”“矮人”游戲和自我拍擊大小腿方式進行放松,使學生由高度的興奮狀態過渡到相對穩定的狀態,身心都得到調整放松。

      教師小結。

      五、教學效果預計

      1、預計85%以上的學生能初步掌握課所學的動作技術。

      2、預計本堂課學生的運動強度為中等,最高心率130次每分鐘左右,平均心率100次每分鐘,練習密度為35%-----38%左右。

      3、測量心主綿方法:對同一個學生,在開始熱身后、學習提高后和整理恢復后進行把持脈搏,來測量心率。

      六、教學中可能出現的問題及解決方法。

      1、可能出現韌帶拉傷、拐腳等情況

      解決與預防方法:(1)在準備活動時要求盡量活動開來。(2)在練習的時候要求學生要適當而行,不盲目完成。

      2、可能出現協調性特別差的學生,在立定三級跳遠時一、二、三跳銜接不起來。

      解決與預防方法:應該以集體為主,適當的單個教學,有時間可以在課后時間進行單獨指導。

      七、場地器材:兩個籃球場大的空地一塊,三級跳遠沙坑一個,接力棒二根。

      體育課說課稿范文 篇3

      一、指導思想

      在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處

      理,以學生的運動興趣為出發點,關注學生個體發展,并引導學生自主探究學習、獨立思考,以學生發展為中心,注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考,激發學生學習興趣,提高學生的學習能力。

      二、教材分析

      小籃球教學活動對于培養小學生的學習興趣,發展體能,提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力,培養果敢、機敏、頑強等心理品質,提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值,為后續學習籃球其他內容奠定重要基礎。

      三、學情分析

      水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨立意識也開始增強,已經不滿足于單純地聽老師的話,希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高較明顯,對運動技術的學習開始提高細節要求

      四、教學目標

      學生能夠說出原地運球的方法,并且能夠控制球的落點通過練習、比賽的方式,能夠提高力量上下肢的協調。能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力,學會克服困難的品質。

      五、教學重難點

      手指與球的接觸部位,按拍時隨球與迎球動作手腕、手指按拍籃球的動作協調

      六、教學方法

      教法:講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法學法:探究法、觀察法,分組練習法

      七、教學過程

     。ㄒ唬╅_始部分

      1、課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。

      2、隊列隊形練習:原地三面轉法

      組織教學:四列橫隊。

      要求:隊列整齊,步伐一致。

      促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡,并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力,使身心都做好上課準備。

     。ǘ蕚洳糠

      1、一般準備性活動:圖形跑

      方法:按照地上已經畫好的圖形,學生排成一路縱隊跑步,要求學生整齊有序,口號響亮。

      2、專門性準備活動:

      滾球接力,分成八組,一組一個球,要求球始終在地面滾動,滾到指定位置在滾回,接力給下一個人。

      通過游戲激發學生學習的熱情,熱身的同時和球相結合,不僅提高中樞神經系統的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關節靈活性,也為新授技術的學習奠定基礎。

     。ㄈ┗静糠

      1、講解示范:

      老師講解原地運球的方法,學生注意觀察老師在運球過程中的手型,以及球的落點。

      通過老師的講解能夠讓學生對原地運動的動作要領有了一個的了解,建立一個整體完整的動作概念。

      2、學生練習

     。1)在老師的口令和下有節奏的進行原地徒手運球練習

     。2)原地的有球練習,成體操隊形散開,讓讓每個學生以自己為中心,半徑為1米內畫一個圓,要求學生能夠在圓內運球,不出圈。

     。3)隨著學生對運球的熟悉掌握,圓圈要求越來越小,在原定能夠控制住球的落點,爭取能在原地運球。

      通過循序漸進的模式,能夠讓學生逐步掌握原地運球的動作要領,并且進一步增強控球能力

      3、游戲

      學生原地運球,老師用卡片展示數字,要求學生在運球的`過程中快速看到老師所展示的數字并報出數字多少。比一比誰能夠快速準確的

      通過游戲的方式不但能夠讓學生鞏固原地運球的動作要領,而且也逐步提高不看球運球的能力。

     。ㄋ模┙Y束部分

      1、放松活動—配樂放松操

      組織教學:四列橫隊體操隊形

      要求:放松活動,身心充分放松。

      教學意圖:在課堂學習的最后,為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態,我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習

      2、課堂小結:教師總結學練情況,表揚先進,激勵全體學生。教學意圖檢驗本堂課教學目標的達成情況,為我的課后反思提供理論基礎。

      3、宣布下課、師生再見、回收器材。教學意圖:培養學生的獨立品質

      八、場地器材:

      小籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

      九、預計負荷:

      練習密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等偏上。

      體育課說課稿范文 篇4

      一、總體評價思路:

      1、教學整體設計,能滲透現代體育教學思想、觀念和理論。

      2、說課與上課的統一,理論與實踐的有機結合。

      3、教學設計具有新穎、獨特和創新。

      4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

      5、評分分為說課、上課兩部分,部分總分為100分,分值為各一半。具體見以下評分細則:

      二、說課評分細則:

      1、分類

      2、內容

      3、要素

      4、評價

      5、說課內容

      6、教材分析

      7、大綱計劃處理搭配 重點難點 價值內涵 深化創新

      8、學情分析

      9、基礎起點身心特點 條件習慣 與課聯系

      一、教學目標

      確切合理 具體 可操作

      教法、學法

      教師教法:緊扣目標切實有效 探索創新 體現主導

      學生學法:充分活動 明白道理 學會學習 體現主體

      二、教學過程

      1、設計合理過程清晰 優化組合 目標達成

      2、理論與過程結合

      3、場地器材

      4、充分利用變化新穎 一材多用 改革創新

      5、說課藝術

      6、講述

      7、普通話脫稿 清晰 激情 時間(20’)

      8、藝術

      9、教態節奏 表現力 感染力

      10、媒體

      11、合理實效現代技術

      三、加分因素

      1、有特色有創新 效果顯著

      2、酌情加分

      三、上課評分細則:

      1、分類

      2、內容

      3、要素

      4、評價

      5、教師教學能力

      6、教材

      7、教案與說課內容的銜接,說課的思想、理論在教案中的.體現。

      一、教學目標

      符合綱要符合實際 合理明確 可操作 有評價 達成度。

      二、教學過程

      內容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優化整合。流暢緊湊。

      三、教學效果

      目標達成德育滲透 體育與健康教育 運動負荷。 --明顯

      四、教學特色

      1模式、方法、思維、創新。

      2學生學習表現

      一、學習態度

      注意力集中積極參與 自學鍛煉 思維活躍 聽從指揮。

      體現主體。

      二、意志情緒

      進取精神克服困難 情緒飽滿 體驗樂趣。

      三、目標達成

      學習目標達成在原有基礎上提高。

      四、師生關系、同學關系

      師生融洽、同學合作、和諧民主、 相互尊重。

      體育課說課稿范文 篇5

      本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發揮學生的認識能力為核心,以培養學生的基本活動為目的,充分發揮教師的主導作用,突出學生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學。

      一、教材分析

      排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分,是學生非常喜愛的學習內容之一,本課教學內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中排球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術的基礎,防守也是進攻的開始,墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經介紹學習,所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節課,起著承上啟下的作用。因此,本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

      本課的教學目標:

      1、認識目標:通過排球墊球的練習,激發學生對體育的興趣,培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

      2、技能目標:使學生基本掌握墊球技術,發展學生的靈敏性和協調能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的'基本動作。

      3、情感目標:認真練習,通過游戲培養學生互相協作、互相幫助、互相合作的優良品質和勇于拼搏的精神。

      本課的重、難點確定:

      我們分析墊球的動作結構,把墊球技術分為:姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確,關鍵是姿勢和擊球點。

      重點:正確的擊球點。

      難點:身體與手臂的協調動作。

      二、學情分析

      本課教學對象為本校的高一xx班的學生,共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差,甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球,所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動,身體素質普遍較好,在排球正面雙手墊球上了一次課后,大多數的學生已經喜歡上了排球,部分學生基本的技術動作已經有所掌握,但大多數學生掌握技術較差,所以本課結合了圖片進行講解示范,讓學生更直觀,有一個感性的認識。個別的學生學習能力較強,有一定的基礎,我就在第一次課后對他們進行輔導,使得他們已經較好的掌握了技術動作,在課上他們能起到小老師的作用。

      三、教法與學法

      教法:

      1、在教學的導入里,先采用了民族的舞蹈,激發興趣。

      2、運用圖片進行教學,不僅可以激發學生學習興趣,還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念,讓學生有一個感性的認識。

      3、講解示范法,通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作。

      4、分解法,讓學生從簡到難的學習,使學生更容易掌握技術。

      5、游戲法,通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術,培養學生的協作能力和集體主義精神。

      6、團隊合作學習法:通過小組的練習,一方面可以互相促進技能的提高,另一方面提高課堂教學的運動密度。

      學法:

      1、觀察法、模仿練習法:發展學生創造能力,充分體現學生的主體性。

      2、團隊合作學習法:幫助學生信誠強烈的集體意識,通過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術,從而達到共同進步。

      3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,提高學生參與的積極性。

      4、評價法:通過評價發現問題,解決問題,進一步啟發學生的學習興趣。

      四、教學過程

      一)導入部分

      1、課堂常規。

      2、本課的教學內容、目標及要求。

      3、竹竿舞

      這樣做的目的是為了使學生精神振奮,達到熱身效果,安排了舞蹈“竹竿舞”提高學生的興趣,同時培養學生情趣,達到熱身效果。

      4、熱身操(球操)

      從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,這樣做的目的是為培養學生參加體育活動的興趣,活動各種關節,為下面的練習做準備。

      二)自主學與練

     。ㄒ唬、排球正面雙手墊球

      1、讓學生自由的發揮墊球,自墊或是對墊。

      這樣做的目的是讓學生發揮自已所認識、所了解的墊球技術和練習方法。

      2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術動作。

      這樣做的目的是為了使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術,讓學生有了一個感性的認識,建立良好的動作概念。

      3、兩人協助練習。方法:兩人一組,一人持球于腹前,另一人做墊球練習。

      練習的時候注意擊球的部位,注意強化提肩,抬臂、壓手腕動作。

      這樣做的目的是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

      4、一對一的墊球練習:

      A、一拋一墊,兩人相距3----4米,每人墊10次互相交換。

      要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

      B、對墊,兩人相距3----4米,將對方墊好的球墊給對方,依次進行練習。

      要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。

      5、教師集體糾正錯誤動作,鼓勵學生出來表演,學生來進行評價。

      這樣做的目的是給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果,充分體現學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。

      6、根據技術的差異性,進行分層教學。

      A、對墊練習(技術掌握較好的學生)。

      B、一拋一墊練習(技術掌握較差的學生)。

      將技術動作掌握好的同學進行一對一的輔導。

      這樣做的目的主要是為了讓掌握技術好的學生進行對墊,在此基礎上增加難度,如移動中的對墊,讓技術差的學生在未掌握好的基礎上更加的糾正錯誤動作,掌握正確動作,一對一的進行糾正學習。

     。ǘ、接力游戲(往返跑)

      方法:將學生分成人數相等的四組,成縱隊站于端線處,前面分別畫1、2、3、三條標志線,由排頭開始進行游戲,排頭每人手抱1個排球,開始后,積極向前跑至標志線1往回跑,再從端線開始跑至2往回跑,依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。

      做完一組后,增加難度,兩個排球或是三個排球進行練習。

      目的是根據本課的內容安排這個游戲,使得學生上下肢都得到了鍛煉,而且將始終排球貫穿這節課中。同時也培養學生的協作配合,團結合作能力。

      三)恢復身心

      1、教師帶領做放松操,學生模仿練習。在音樂伴奏下,師生同做。

      目的是促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

      2、對本課進行小結,學生參與自我評價,小組評價和綜合評價目的是促使學生提高觀察動作能力和自我評價能力。

      3,回收器材,師生再見。

      五、場地器材,預計課的效果

      六根竹竿、錄音機一臺、29個排球,一片空地。預計課的教學目標基本實現,預計課的平均心率130--140次∕分。運動密度35-40%。

      體育課說課稿范文 篇6

      一、指導思想

      本節課是遵循《體育與健康課程標準》的精神,本著務實、探索、創新的思路。以學生身體練習為主要手段,以學生的“健康第一”為指導思想,課堂上注重學生運動技術的教學,充分調動大部分學生的主動參與性,發展學生自主探索能力,培養學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發展,關注學生的個體差異,落實因材施教,區別對待的教學原則,使每個學生學有所得,學有所樂,學有所獲。教學中充分民揮評價的激勵與診斷功能,關注學生的個體差異與進步,使每一位學生都能體驗到成功的喜悅,促進學生的全面發展。培養學生的.自信心和實踐能力,使學生養成濃厚的學習興趣和產生愉悅的心情,積極主動地完成本課學習。

      二、教材分析

      籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利于活動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力?梢耘囵B學生的合作意識和團結拼搏精神,培養學生籃球活動的興趣,有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。

      三、學情分析

      本課的授課對象是八年一班男生。共有34人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰術知識了解并不多。本節課復習運球技術,并以比賽形式加以鞏固,同時復習三步上籃技術并采用分層次教學的方法,以提高學生學習興趣。

      四、教學目標

      依據教材和教學對象的分析,我確定本課的教學目標為:

      1.學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習,能在課堂教學活動中,相互合作,自主探究學習。

      2.80%以上學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術,發展靈敏與協調能力,提高彈跳力。

      3.培養學生認識自身的價值與能力,學會欣賞他人,增強個人對集體的責任感。

      五、教學重難點

      1. 教學重點:讓學生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領。

      2. 教學難點:提高學生的控球能力和三步上籃的節奏。

      六、教學方法

      本節課主要采用示范法,講解游戲競賽,引導啟發法和自主探究的教學方法,并通過教師的教學引導,轉變學生的學習方式,形成一種互幫互學,自主探究的學習氛圍。通過鼓勵,放手學生思考、討論、合作創新以及游戲競賽達到激發學生學習興趣,培養學生創新精神的目的。

      七、教學過程

      本節課教學過程分為:激發興趣、熱身導入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復三個階段。

     。ㄒ唬┘ぐl興趣,熱身導入

      1、上課常規:體育委員整隊,師生問好,宣布本課內容、教學目標,并強調安全意識,這樣安排是為了盡快進入課堂狀態,杜絕運動損傷的發生。讓學生帶有目的進行學習活動,有利于課的順利進行。

      2、 徒手操、自選運球:通過徒手操和小組自選運球,培養學生的參與意識,

      調動學

      生的積極性,激發學習興趣,并使身體各部位活動起來,為后面的課做好準備。

     。ǘ⿴熒,自我展示與評價

      1、運球接力比賽:嘗試行進間快速運球,通過接力比賽,培養學生合作能力,啟發學生思維,探究控球方法,提高控球能力。

      2、 三步上籃練習

     、僮杂山Y組練習三步上籃,體會三步上籃技術,培養學生觀察能力,讓學生學會學習,學會自我評價,為今后的自主探究學習,創造學習培養能力。 ②分層次練習三步上籃

      1)運一次球三步上籃

      2)三分線自己運球三步上籃

      3)不同方向運球三步上籃

      4)接住球后三步上籃

      讓學生根據自身能力選擇層次進行自主探究學習,學會自我評價,進行不同層次練習,激發練習興趣。

      自我展示三步上籃

      3、通過自我展示,讓學生自我表現能力得到提高,感受運動樂趣。

      4、教師巡回各組進行指導,與學生交流。適當的參與各組練習,給學生做出優美、準確的示范,加深師生的感情,使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結,針對一些出現的問題,教師小范圍上點拔,糾正和指導。

     。ㄈ┥硇幕謴

      1、放松練習

      2、.課后小結

      3、安排課后練習,宣布下課

      4、回收器材

      通過放松練習消除疲勞,加快身心恢復,師生交流學習的心得,讓學生自己體會在本節課的學習過程中學到什么,悟出什么道理。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。

      體育課說課稿范文 篇7


      各位領導、各位老師:今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,這是二級主題《人在變》中的一個活動。

      一、 說教材

      1、教材來源:在一次常規的身高體重測查后,我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關注,渴望知道自己小時候的故事。為此,我設計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求:應"引導孩子對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動內容既適合孩子的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近孩子的生活,又有助于拓展孩子的經驗和視野……"

      2、目標定位:根據大班孩子年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據,確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為:

     。1)通過各種方法引導孩子發現自己的成長與變化。

     。2)激發孩子欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。

     。3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

     。4)讓孩子嘗試制作個人成長冊,發展孩子的精細動作。

     。5)讓孩子體會父母的辛苦、關心,增進親子之情。

      根據目標,我把活動重點定位于:感受"我長大了",主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化;顒拥碾y點是:根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀,各領域內容有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備:

     。1)空間準備:孩子小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。

     。2)物質準備:"人的成長過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領樹的樹干,小時候的錄像

     。ɑ蛐≈邪嘣趫@的錄像),胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。

     。3)知識準備:孩子向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。

      二、 說教法:

      《綱要》指出:"教師應成為孩子學習的支持者、合作者、引導者。"因此,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:

      1、情景教學法:本次活動通過環境的刺激,讓孩子尋找、辨認同伴小時候的照片,引發了孩子的好奇心,吸引孩子參與到活動中來。

      2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像

     。ɑ蛐≈邪嘣趫@的錄像),胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像",讓孩子對自己的成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。

      3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓孩子看一看、試一試、比一比,通過觀察比較

     。ㄐr候與現在)獲得了最直接的經驗,并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。

      三、 說學法:

      以孩子為主體,創造條件讓孩子參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:

      1、多通道參與法:《綱要》科學領域目標明確指出:"能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。"活動中,我引導孩子看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發生了興趣。

      2、交流討論法:當孩子對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的'看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓孩子分享快樂,達到生生互動,而且能提高孩子的語言表達能力。

      3、展示法:讓孩子展示自己的本領,發揮了孩子的主體作用,每個孩子都獲得了表現自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。

      4、嘗試法:陶行知說過"做中教,做中學,做中求進步".在活動中讓孩子制作、排序、布置"本領樹",孩子的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。

      與此同時,我還通過孩子間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識,體現著"以孩子發展為本"的理念。

      四、說教學程序:

      我采用環環相扣組織此活動程序,活動流程為:

      激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂

      1、激發興趣:"興趣是最好的老師".活動開始,以活動室環境的變化引發孩子對小時候用品的興趣。

      2、自由探索

     。ㄐ蕾p小時候的照片和用品):根據孩子好奇、好動的特點,讓孩子猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發現小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程孩子的經驗是淺顯的,我就通過集中讓孩子互相議論的方法:現在與小時候比,自己有什么變化?引導孩子從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現。 3、觀看錄像,積累經驗:孩子對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把孩子帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛,增進了對父母的感情,目標五得到了體現。

      4、交流體驗

     。ɑ貞浲耆な拢鹤尯⒆又v述自己小時候的趣事,鼓勵孩子積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標三得到體現。

      5、展示自己:孩子分組自由交流、展示自己的本領,同時又讓孩子有互相學習、感受別人長處的機會,并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現。

      6、操作表現:為了讓孩子進一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓孩子分組操作,一組制作"成長變化圖"——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請孩子畫一張自己將來的畫像。一組排序:請孩子給人的成長過程圖片排序,表現人是怎樣變化的?一組孩子在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓孩子自主選擇,有領域的整合,目標四得到了體現。

      7、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出"為孩子展示自己作品的條件,引導孩子相互交流、相互欣賞、共同提高。"孩子在這一環節把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。

      體育課說課稿范文 篇8

      本課以“健康第一”作指導方針,更好地落實國家提出的“每天鍛煉一小時,快樂工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念;以學生為主體,以學生的發展為目的,以學生的自主學習、合作、探究為突破口,讓體育教學與學生的日常生活體驗聯系起來;并從學生的興趣著手,通過不同的教學形式組織豐富多彩的教學內容,使學生在不同程度上得到運動的滿足,同時讓學生在運動中健身,在運動中合作,在運動中創新,在運動中享受,在運動中健康成長,為學生的終身體育奠定基礎。

      一、學情分析

      本次課的主體學生是——————對學生的實際情況,學校情況,場地器材加以分析。

      二、教材分析

      本次課的教材為————教材,屬于——系列,單元,模塊。并對這一教材簡要分析。得出重點,難點。

      三、教學目標

      從教材的分析,重點、難點確定了本次課的學習目標。

      1.學生積極參與課堂各項活動的設計和學練,知道團隊精神對個人和集體的重要作用。

      2.在練習中能結合自己的生活經驗和知識基礎拓展練習內容,并通過自主、合作、探究的形式,大膽實踐,活學活用。

      3.學生在活動中能與同伴合理分配角色,體驗人際關系和競爭合作的重要。

      四、教學過程

      1.遵循學生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規律,根據學生的經驗背景采取適宜的.教學方法,讓課堂張揚個性,煥發生命的活力。

      2.在教師的啟發誘導下,學生把課堂學習作為達成學習目標的手段和途徑,通過分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學習方法的運用,做到“嚴而不死、活而不亂”,成為生動活撥的課堂。

      3.采取開放性大課堂教學法,創設民主、和諧、平等的師生互動的教學氛圍,實現培養體育實踐能力和團隊精神的教學目標。

      五、總結

      本課以學生為中心,在教師的啟發誘導下,通過自主、合作、探究學習方法完成目標的教學過程。在課堂中融合運動技能、運動體能,身體健康和合作參與為一體,符合新課改精神,以后應不斷總結教學經驗,找到新的教學切入點,來調適自己的教學,這也是我設計體育與健康課的方向。

      體育課說課稿范文 篇9

      在新課程標準實驗和體育課程改革中,本著“健康第一”的思想,務實、拓展、探索、創新的思路。根據二年級學生的生理、心理特點和有關故事情景的展開來完成各項教學任務,讓學生沉浸在故事的角色中,使被動學習變成主動參與,不斷體驗的過程。在提出問題,解決問題,自主發展的探索過程中,使每個學生都能體驗到成功的滿足和快樂,為學生形成終身體育意識打下良好的基礎。

      一、教材分析

      奔跑是體育鍛煉的主要教材之一,是人體基本活動能力的重點教材。根據二年級學生的特點,通過加速跑這一教學,是學生掌握最簡單的奔跑逐步加速的方法,提高學生的奔跑能力;促進學生下肢肌肉、關節、韌帶、上下肢協調能力和內臟器官機能的發展。本課的教學,盡量多給學生練習的機會,不過分強調動作的細節,而把教學的重點放在學生跑的動作正確,逐步加速的奔跑能力上。輔助教材安排了聽信號快速跑的游戲。

      二、學情分析

      二年級學生的年齡特點表現為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、情緒波動大、注意力集中時間短,好勝心強,模仿能力、表現欲和上進心都比較強。這為本課培養學生的創新能力和實踐能力為核心的樂學思路,提供了良好的條件。

      三、教學目標

      1、使學生能夠樂于參加本堂課的學習,認真完成本課任務。

      2、能做到上體放松,兩臂前后擺動,逐漸加快跑的速度。

      3、發展學生的思維能力,表現勇于進取的精神。

      教學重點:提示跑的動作正確,逐步加快跑的速度。

      教學難點:逐步加快跑的速度。

      四、教學方法

      針對本課的教學目標和學生的實際,同時遵循“以教師為主導,學生為主體”的現代化教學原則,本課設計了以下教學方法:

      1、情景教學法:讓學生入境動情,明理知味,用情景激發學生的興趣,使每個學生在強烈的角色體驗中產生濃厚的學習興趣,獲得注意力,從而獲得的教學效果。

      2、直觀教學法:運用掛圖展示站立式起跑的動作,吸引學生的注意力,培養學生的學習興趣,建立所學動作的形象。

      3、游戲競賽法:利用游戲的娛樂性、競爭性、規則性強的特點,精心設計問題讓學生產生想象,在思考、領會、比較、體驗中掌握動作技術,提高學生的練習興趣,產生較強的情緒體驗,激發好勝心,充分發揮學生主動性和創造性。

      五、學法指導

      “方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。本課在學法上我主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。先讓學生在嘗試練習中發現問題,然后在相互對比,小組研討中領悟出要領,理解道理。最后通過小組協作和個人練習相結合的學習方法,解決發現的問題,從而促進學生積極主動參與練習,提高學生學習的`自主性。做到“授之以魚,不如授之以漁”。

      六、教學過程

      本課以“森林探險”為主線,從初如情景,再如情景,發展情景,保持情景,延續情景五個環節展開體育教學。

     。ㄒ唬┏跞肭榫埃

      1、導入:同學們,大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動物嗎?(知道)誰能給大家介紹一下呢?以提問的方式調動學生學習的興趣,使學生很輕松的進入到預設的情景教學中。在介紹的時候,學生應該使輕而易舉的就可以回答出答案,我稍以語言鼓勵,效果會更佳。

     。ǘ┰偃肭榫埃

      老師聽說我們班的小朋友特別勇敢,你們愿意參加森林探險活動嗎?(愿意)森林中險惡重生,在探險之前,我們必須做好充分的準備。根據故事情節,模仿各種小動物,小朋友們跟著老師自由自在地做游戲,從而達到身體各關節的充分活動,激發學生學習的興趣和參與意識。使他們在“玩中學,在學中樂!

     。ㄈ┌l展情景:

      在森林當中我們遇到了不少困難,就要同學們不斷的進行克服。嘗試自由練習快速跑:怎么樣才能快速的通過自己本組的路線?這時候學生在自我的探索中不斷的進行較快速度的練習,達到了自學的效果。

      2、教師點出:我們在通過森林時不僅要有比較好的越過障礙的方法,還需要有快速跑的能力,因為教師給每組同學都設計了一條必須通過的路線,那就是快速跑過一條“危險”的長距離障礙。該怎樣加速,才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學們帶著不同的表情和動作開始在跑道上奔跑。剛開始,學生自由發揮的動作不一定都正確,這就需要教師的幫助。教師組織學生觀看掛圖,學生自由模仿站立式起跑,學生在嘗試中不知不覺的掌握了動作要領,充分體現了新課程的理念。在學生掌握奔跑動作的時候,讓學生對比一下,慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過比較自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的配合會更協調,自然速度就越快。最后通過讓學生通過比賽,看誰跑的最快,請4個組中的同學出來決賽并發獎。

     。ㄋ模┍3智榫埃河螒颉奥犘盘柨焖倥堋

      同學們通過鍛煉掌握了探險的本領,教師通過哨聲來統一指揮,達到動作的熟練。提問:我們的探險本領已經十分的高強了,讓我們比一比誰的本領,好嗎?教師按照游戲規則,將學生分為兩組,分別在布置場景的場地進行,在音樂的伴奏下,開展游戲,最后教師講評比賽結果。

     。ㄎ澹┣榫把永m

      在課的最后部分安排了放松舞蹈,學生在我的帶領下跳起歡樂的《幸福拍手歌》舞,讓學生們跳起來,樂起來,笑起來,調節大腦中樞神經的興奮,使緊張的肌肉得到放松,從而達到體育課的目的和任務。

      七、效果回顧

      在本節課的教學過程中,以《加速跑》為主教材,以聽信號快速跑游戲為輔助教材。通過情景的創設,讓學生在情景的感染下,激發學習興趣,獲得注意力,從而達到的學習效果。另外,通過利用掛圖展示動作吸引學生的注意力,培養學生的學習興趣,建立所學動作的形象。通過利用游戲的娛樂性等特點,精心設計問題讓學生產生想象,在思考、領會、比較、體驗中掌握技術,提高學生的興趣,產生較強的情緒體驗,激發好勝心,充分發揮學生主動性和創造性。

      體育課說課稿范文 篇10

      我說課的內容是三年級隊列跨越式跳高教材。

      一、【教材分析】

      1、隊列:隊列是在統一口令下,從事協同一致的動作。三年級小學生生理發育不健全,在一、二年級的隊列基礎上,只能是進一步學習和提高,所以和四年級以后的隊列動作有很大的區別。但是,隊列動作枯燥、乏味又是很嚴肅的,教學時,必須讓學生認真對待,讓他們明確概念。培養正確的身體姿勢。

      2、跨越式跳高

      跳高是人體的基本活動能力之一,是鍛煉身體的重點教材,并且是具有實用意義的體育項目,深受小學生的喜愛。根據三年級小學生生理特點,跨越式跳高教學只能是初步學習簡單過竿的方法和建立正確的動作概念,重點是發展他們的跳躍能力,增進身體健康。

      二、【教學目標】

      1、通過教學,讓學生初步學習跨越式跳高的過竿動作方法。進一步學習解散、集合和齊步走的隊列動作;

      2、發展學生的跳躍能力,促進下肢肌肉、關節、韌帶和內臟器官機能以及靈敏、速度、協調等身體素質的發展。

      3、培養學生組織紀律性和勇敢、果斷、克服困難等優良品質。

      三、【教學重點】

      1、齊步走的擺臂和身體姿勢。

      2、跨越式跳高的過竿方法。

      四、【教學步驟】

      1、上課式:師生問好,宣布本課內容后,我讓學生自主做游戲,看誰玩得好。

      開課按排自主游戲,一可以使學生很快進入興奮狀態,二可以讓學生感覺到舒適、寬松的學習環境。

      2、鳴哨游戲結束,學生原地站好不動,師:剛才大家游戲玩的'很開心,下面我們進行一個集合比賽,看哪一排集合最好,站排好的標準三個字,大家一齊說哪三個字,學生回答:快、靜、齊。(分四排分別進行)(進行鼓勵性講評)。

      然后換方向兩排一起進行集合訓練,最后四排一起訓練,(簡評:大家做的都很好)

      3、走步練習

      (一)原地擺臂練習。

      因為在一、二年級這個動作已練習過多次,所以師不用講解、示范,而是問學生,走步時手臂應擺多高?你會嗎?擺給我看看。

      a、學生練習,我巡視、糾正。

      b、師做正、誤表演,讓學生回答,哪個正確!由顒幼饔∠。

      (二)原地踏步走練習。

     、、學生踏步練習。

     、、統一口令練習。

      (三)齊步走練習。

     、、全體一起走一遍。

     、、正、誤動作演示,誰對?誰錯?錯在哪里?回答后再練習一遍。

     、、師:下面我們進行分排表演,如何評分?(師生共同制定標準)

      擺臂錯誤 1′/人次

      頭不正 1′/人次

      腳步錯 1′/人次

      姿勢不好 1′/人次

      滿分100′。

     、、一排表演,其余觀看,并指出哪個同學有錯誤。

     、、講評(多給予鼓勵性講評,某排雖然名次不好,但進步很大……)。

     、、最后全班一起走一遍。

      4、跨越式跳高

      (一)專門性練習(準備活動)充分活動開下肢關節。

      (二)引導練習

     、、正踢腿;

     、、外擺腿;

     、、里合腿;

     、、一腿外擺另一腿里合練習;

     、、跳起做一腿外擺,后腿里合4——5次;

     、、上步跳起做一腿外擺,后腿里合4——5次。

      (三)跨越式跳高

      組織分四組:其中一組為右腳起跳者。

      步驟:

     、、走過斜放竹竿(皮筋代替)。(要說明為什么要用皮筋,便于教學,不能觸皮筋)

     、、跳過斜放竿:二步助跑,三步助跑。

     、、跳過低橫竿:二步助跑,三步助跑,五步助跑。

     、、老師示范:使學生進一步明確動作強調兩腿伸,直腿依次過竿。

     、、學生練習三遍后,進行優生表演。

     、、抬高橫竿練習。

     、、重新分組:(按能力跳不同高度)

      這樣便于學生充分發揮展示自己,更好地學習動作。對跳的較低橫竿組的學生,老師多給予指導,鼓勵他們努力爭取向高一組進入。

     、、逐個講評(打分):

      首先,師生共同制定標準,滿分5分。

      四個要點:踏跳有力1′。

      直腿地竿1′。

      兩腿依次過1′。

      動作輕盈優美1′。

      然后逐個表演,師生共同打分。

      5、跳高比賽,游戲。

      組織:分四組,前放高、中、低三個吊球。

      步驟:

     、賻熤v解游戲方法及規則要求。

     、诒荣。

     、郾硌輧炐阏咴侔胃叩跚蚋叨,給予展示機會。

     、苤v評。

      接跳高后進行比賽,是學習跳高技術的延伸和應用,進一步發展學生的彈跳力,提高跳躍能力,同時培養學生的頑強拼搏、積極向上、團結協作的優良品質。

      6、放松活動

     、偻炔糠潘。

     、谡O果。

     、蹅忍椒潘。

     、芸偨Y下課。

      體育課說課稿范文 篇11

    各位專家學者,同行的教友們:

      您們好!我叫xx,F任xx市x小學體育教師,今天我為同行說課內容如下:

      一、教學內容:投準練習。(水平三)

      二、說教材:

      1、教材分析

      投擲是鍛煉身體的重要項目之一,具有很大的實用價值,它是小學課程標準的重要組成部分,是有效訓練身體協調性,促進上肢肌肉關節,韌帶等機能的發展,增強力量的好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習,三至六年級中還經常出現,整個教材的編寫過程是采用由淺入深,由簡單到復雜,逐步提高縱向編排方式,由此可見,這是一項以發展學生的投擲能力,全面鍛煉學生身體的實用教材。

      2、教學目標

      根據教材的特點和體育《新課程標準》結合,五年級學生的實際,以學生為主體,把目標適應千差萬別的學生,而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標,本課為該教材第一課時。目標設定如下:

     、、認知目標:通過學習使學生懂得輕物投擲的常識,激發學生的學習熱情。

     、、技能目標:通過學生逐步學會投擲技術,發展學生的投擲能力。

     、、情感目標:通過學習培養學生勇敢,團結合作等身體素質。

      本課的重點是:發展學生協調性和力量。

      本課的難點是:轉體,引球的動作連貫。

      3、教學關鍵

      投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統教學比較枯燥,乏味,因此,在教學過程中,采用打紙飛機,打礦泉水瓶等,給學生設定學生想玩的情境,讓學生在玩游戲中慘透到教學中;钴S學生的課堂氣氛和面向全體學生,特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

      4、學習安排

      動作的學習采用學生玩球直接導入課題,在主教材學習中是教師設疑,讓學生探索與嘗試,并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難,師生互動不斷達到高潮的學習過程。

      三、說學情

      1、有利因素

      根據小學五年級學生的年齡和心理特點,學生比較活潑,好動、好玩、模仿能力和求知欲較強,且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣,他們比較容易接受。

      2、不利因素

      雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術,但學習新技術動作有一定阻力,個別學生因心理因素不夠穩定,又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣,使教學順利進行。

      四、說教法

      本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中,我們經常目睹到這種現象,教師一味地強行地灌注給學生,而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作,忽略了小孩子愛玩的天性,我設計這堂課是針對這方面的`問題,特別是在新體育課程改革中,要以學生發展為中心,重視學生成為學習的主體,認識的主體,發展的主體。因此,我采用游戲等多種教學方法,以靈活多變的手段貫穿始終,使學生在玩中分享運動的喜悅,真正體會體育的樂趣,最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

      五、說學法

      在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,通過學生自主學習過程中,師生相互交流,生生之間的評價,激發學生的學習和創新欲望,更有利于啟發學生進行學習。

      六、說教學程序

      體育課的結構是人體的參與活動,根據人體機能活動能力的變化規律,我把本節課學生要學習的內容灌穿在游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,從而達到良好的教學效果,本節課我分為開始準備階段,發展探究階段,恢復身心階段,三個階段進行教學。

     。ㄒ唬、開始準備階段

      1、課堂常規

      2、準備階段:玩羽毛球,根據人體活動基本規律,從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程,所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩,如:有拋高起來接的,拋遠的等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分的活動,同時也為進一步學習打下良好的基礎。

      這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

     。ǘ、發展探究階段

      這部分是課的主題部分,是解決教學重點與難點的關鍵,是“教”與“學”的重點。

      在教學過程中,應以學生的積極參與,學生多練為主,大膽創新,讓學生在玩中學,學中玩,從而達到鍛煉身體的目的,本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

      1、通過語言的提示與引導,讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習,充分地展示他們的想象能力,模仿能力,激發學生投準欲望。

      2、讓學生自主尋找目標,進行拋擊練習,給學生提供一個自我表現的舞臺,同時,也提供一個相互交流學習的機會。

      3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學生交替當各組的裁判,比賽時,在定時間內打中多的一組為勝,這樣可以激發學生學習的積極性,提高教學效果。

      這一環節約為25分鐘,運動程度為:強。

     。ㄈ、恢復身心階段

      1、為使學生恢復心理和生理負荷,通過講解有關環境保護的常識,讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

      2、總結本課的優、缺點、表揚為主。

      3、布置學生收還器材。

      這一環節約為5分鐘,運動強度為:弱。

      場地:標準籃球場地。

      器材:4個圓圈,40張白紙,40個羽毛球,40個礦泉水瓶,40個沙包。

      體育課說課稿范文 篇12

      快速跑是中學田徑教學的主要教材,是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力,而且還可以培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。

      教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節,所以在教學中強調正確的擺臂技術,讓擺臂來影響兩腿的動作,可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的,通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。

      本課從競技教材內涵出發,在前一課時借助多媒體教學手段,讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發學生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

      一、學情分析

      學生作為課程學習的主體,他們學習的經驗是一種課程資源,高一年級學生已經通過三年的初中學習,在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力,在教師的引導下,在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學生的`運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強,心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

      二、教學目標

      1、認知目標:知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習;

      2、技能目標:通過本課的學習,使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作,70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作;

      3、情感目標:培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。

      三、教學重點、難點

      教學重點:根據自己的技術特點,有效的利用各種跑的專門技術練習。

      教學難點:培養學生正確的快速跑姿勢。

      四、教法設計

      熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學生的參與意識及組織能力;

      擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習,使練習者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質;

      讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學生體驗成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;

      障礙接力中,學生可根據所提供的場地器材及有關規定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養學生探索思維及組織能力,和團結協作的精神;

      整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。

      五、學法設計

      本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養學生的合作精神,集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短,并加深對學習內容的理解。

      六、教學組織形式設計

      為了調動學生的主觀能動性和積極性,提高學生主動參與意識,充分發揮學生的主體作用,本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上,實行動態分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區域:高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區,學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式,可以實現真正意義上的多項信息交流,達到教師與學生共識、共享、共進的效果。

      七、教學程序

      課的導人階段(2分鐘)

      介紹本課教學內容,結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發學生的愛國情緒及學習興趣,產生我要學的想法。

      激發求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)

      引導學生進入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領取游戲規則,由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。

      運動參與體驗階段(基本部分)(27分鐘)

      擺臂練習(4分鐘)

      學生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

      跑的專門訓練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)

      了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區,學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。

      3、讓距離跑(7分鐘)

      根據學生本身的特點與情況,設置男生讓女生,素質條件好學生讓素質條件差學生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現,讓部分素質較差,自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣,體驗成功的感覺。

      4、游戲:障礙接力(8分鐘)

      通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學生主動參與,積極思維的能力。

      恢復身心(放松溝通部分)(5分鐘)

      伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操,在優美的樂曲中下課。

      通過師生的交流,學生之間的相互評價,引導學生正確評價自己和他人,從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂,在樂中學”。

      八、教學中可能出現的問題和解決辦法

      問題:學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制?

      解決辦法:

      1、根據新課程的要求,學生應當具有一定的自主學習的能力;

      2、教師多關注學習弱勢群體,注意引導學習;

      3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。

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